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De como invierte ESPE, nuestros recortes: irlandeses en la educación pública madrileña

Aquí unos profesores cabreados

¿Pero no serán estos irlandeses los liberados de Aguirre?

“Por distintas vías se ha confirmado que la Comunidad de Madrid está contratando a través de la Consejería de Educación, profesores irlandeses nativos, sin conocimientos de español, para impartir clases de Ciencias Sociales, Naturales e Inglés en institutos públicos de la Comunidad de Madrid. En concreto ya han llegado a tres:

- IES Blas de Otero (Aluche)

- IES Anselmo Lorenzo (San Martín de la Vega)

- IES Ignacio Aldecoa (Perales del Río)

Estas personas, nativas irlandesas, en principio venían como “ayudantes”, pero una vez aquí se han encontrado con que son titulares de la asignatura, encargados de preparar y dar la clase, evaluar alumnos,….y están igual de desbordados o más que nosotros con esta situación.

Estas personas no han acreditado conocimiento alguno de castellano, ni superado ningún proceso selectivo -cosa que si hemos hecho los muchos profesores en expectativa sin destino de las diferentes especialidades- requisitos ambos necesarios para dar clase en un instituto de secundaria, en esta nuestra comunidad de Madrid.

Repito que no son “assistants”, ni forman parte del programa Fullbright y que tampoco son del plan Refuerza, ni de la Fundación de la hija de Botín. Por favor, dadle difusión.”

Es una “nueva estrategia” para gastar mal el dinero público, ocultado sus desmanes y declaraciones difamantes y falsas.

Ahorrar en profesores en un despilfarro

No contratar a 3000 profesores cualificados, con experiencia y con ganas de trabajar es una atrocidad.

La medida de ahorro no se sostiene:

Se ahorran 80 millones ¿seguro?

Está claro que se los ahorra la Consejería de Educación pero no el ciudadano.

El sueldo de un profesor puede ser de media unos 30.000 € al año (en bruto) Unos 1800 € al mes en neto.

El paro de un profesor es el más alto, unos 1100 € netos. Así al mes 3.000 profesores en paro son unos 3,3 millones de euros de gasto a cargo de las arcas públicas. En 12 meses esto supone casi 40 millones de euros.

Claro que, los profesores son de la Comunidad de Madrid y los parados son del Gobierno de España. Pero ambas cuentas las paga el mismo ciudadano con sus impuestos.

Ahorro neto, unos 40 millones de euros

Perjuicio para: 180.000 alumnos de ESO, Bachillerato y FP

¿No estarían mejor los profesores dando clases?

Añadamos a este despropósito la SUBIDA DE SUELDO que NADIE HA PEDIDO pedido y que NI SI QUIERA QUEREMOS

Según datos de TElemadrid: (ver la noticia)

Cargo Aumento Media Profesores Total
Tutores 75 € 75 € 8500 637.500 € al mes
Jefes de Dep. entre 64 y 150 € 100 € 4600 460.000 €
al mes
TIC 100 y 220 € 150 € 308 46.200 € al mes
TOTAL 1.143.700 €
al mes

Notemos que no tenemos datos de la subida de a los directores de centro, muy suculenta por otro lado.
En un año se van a gastar 13.724.400 € (Casi 14 millones de euros) en una subida de sueldo que no hemos pedido. Hay que entender que esto se lo van a gastar para intentar callar a los profesores, pero resulta que NO LO QUEREMOS.Con ese dinero se pueden contratar mucho interinos que hacen falta en la aulas.

O sea que en total , las arcas públicas, es decir el ciudadano se va a ahorrar apenas 24 millones de euros.

¿Y para esto hay que perjudicar a 180.000 alumnos?

Por estas y muchas razones más:

Ahorrar en profesores en un despilfarro

La supresión de extraescolares debida al recorte en educación afecta al sector de los autocares.

Las instrucciones de comienzo de curso hacen difícil, por no decir, imposible, la realización de actividades extraescolares.

Por un lado en las instrucciones de comienzo eliminan, en la práctica, el cargo de Coordinador de Actividades Extraescolares. Se trata de un profesor del centro que se encarga de gestionar las actividades extraescolares para que no haya varias el mismo días, contratar los autocares, gestionar los permisos y consentimientos de los padres, tarifas, recaudar el dinero, etc.

Además, el aumento horario de todos los docentes reduce el número de profesores de guardia e incluso los elimina en algunas horas. Una actividad extraescolar fuera del centro para toda la mañana (la clásica excursión) supone que varios profesores acompañan a los alumnos, dejando otras clases sin profesor. Para cubrir estas ausencias se contaba con los profesores de guardia.

Así, la excursión y la falta de profesores de guardia supone que habrá alumnos que quedarán con las clases sin profesor suplente, es decir, estarán solos. Como esto no se puede permitir, la mayoría de los centro, antes la imposibilidad técnica de cubrir las ausencias por excursión, cancelarán las actividades extraescolares.

En Madrid hay alrededor de 180.000 alumnos que de promedio suelen hacer un par de actividades al año (muchos hacen bastantes más).

Esto supone la contratación de autocares con un coste de uno 6 euros por niño.

Así, 6 euros x 2 actividades x 180.000 alumnos = 2.160.000 euros

Luego, el sector de los autocares dejará de recaudar estos 2 millones de euros.

Esto sin contar con el precio de las entradas a eventos, teatros, museos, etc

Esto sin contar con la pérdida de educación en la cultura para los propios alumnos, muchos de los cuales tienen en estas excursiones la única oportunidad de visitar un museo, teatro o similar.

Y es que ahorrar en profesores en un despilfarro

Los Recortes. Carta al ciudadano

Al final el curso , y aprovechando el verano, la Comunidad de Madrid ha perpetrado unos recortes en educación que afectan drásticamente la calidad de la enseñanza en esta comunidad.

Estos recortes suponen directamente el despido de 2500 – 3000 profesores, pese al aumento del número de alumnos. La falta de personal necesario se va a traducir directamente en un aumento del paro y el empobrecimiento de la atención que recibirán los alumnos:

  • pérdida de apoyos y refuerzos
  • pérdida de desdobles para laboratorio, conversación en inglés
  • aumento de alumnos por aula (de 25 a 32)
  • disminución de las optativas
  • disminución actividades extraescolares
  • disminución horas de biblioteca
  • posibilidad de ir al aula de informática, pizarra digital, etc
  • menos profesores de guardia (incluido el recreo)

Para cuadrar los horarios, la Consejería (abusando de la ley) aumentó las horas lectivas del profesor. Cada profesor tendrá más grupos asignados (disminuyendo la atención personalizada), tendrá menos tiempo para preparar clases, fichas, corregir, etc. Junto con el aumento de alumnos por clase, esto perjudica a los alumnos y a la atención que reciben, especialmente a lo que tienen más dificultades para aprender.

Como ni aun así cuadraban los horario, y ante la queja de los directores de los centros, la Consejería improvisó dos “soluciones” que están agravando el problema:

  • que cualquier profesor pueda dar cualquier materia (el de lengua, matemáticas o el de inglés educación física)
  • la retirada de la tutoría del horario de los alumnos.

La primera ataca a la base de la educación secundaria: la especialización del profesorado

La segunda elimina un pilar básico: la educación integral de la persona. En la tutoría se tratan temas de prevención de drogas, violencia, discriminación, orientación escolar y laboral, técnicas de estudio, etc. Además impide al tutor conocer a los alumnos, recibir a los padres en condiciones, etc.

Esto recortes se unen a otros anteriores que están deteriorando gravemente la calidad de la educación en nuestra Comunidad. Luego los políticos echan culpas al profesorado por los resultados académicos cuando son sus propias decisiones las que vienen deteriorando la situación y dificultando nuestro trabajo.

Los ciudadanos de Madrid no podemos consentir que se recorte en educación. No es sensato, y menos en una crisis como esta, dejar de invertir en capital humano, en formación de nuestros jóvenes. Existen otras partidas de las que recortar (si es que no queda dinero en las arcas) y que no dañarían la base de la sociedad. La educación y la formación son la única salida a la crisis. No podemos convertir a nuestros jóvenes en mano de obra no cualificada. No podemos permitir que los ciudadanos del mañana no estén suficientemente preparados para enfrentarse a un mundo tan complejo como este.

Por esto, los profesores y padres de los alumnos se están movilizando e informando a los ciudadanos.

Infórmate en la web o en tu instituto más cercano a partir del día 1 de septiembre.

Acude a las concentraciones y manifestaciones para que la Consejería vea que los ciudadanos no estamos de acuerdo con estos recortes. La Comunidad de Madrid es la que menos invierte en Educación y no podemos permitirnos más recortes.

Reivindicaciones:

  • Retirada de la instrucciones de principio de curso
  • Aumento de cuposde profesores a niveles de cursos pasados
  • Respeto de las ratios de aula a 25 alumnos
  • Reinstauración de la tutoría lectiva.
  • Baremación adecuada de la experiencia en las oposiciones dela función docentes
  • Supresión o posposición al verano de las oposiciones a Maestros actualmente convocadas.
  • Aumento de las plazas en PCPI y Formación Profesiones. Así como respeto de las ratios de aula.
  • Maestros de apoyo en la primaria e infantil
  • Aumento de la subvención para las Casitas de Niños de los pueblo de Madrid
  • No a los recortes de las matriculaciones en las Escuelas de Arte, Conservatorios y escuelas oficiales de idiomas

Las intenciones del PP. ¿Donde ha ido el dinero de los 2500 profesores?

http://leeyopina.wordpress.com/2010/10/14/lucia-figar-explica-a-comunion-y-liberacion-sus-planes-privatizadores-en-la-comunidad-de-madrid/

Aquí encontrarás un vídeo y su traducción (está en inglés) de la conferencia que dio Lucía Figar en el “Meeting” de Comunión y Liberación (Organización Fundamentalista Católica).

Ella declara abiertamente que sus intenciones son las de seguir financiando centros privados con dinero público, regalar suelo público a estas empresas para que hagan negocio con la educación y aumentar los espacios de libertad aumentando el número de colegios privados religiosos, ante el aplauso enfervorecido de los asistentes.

Lo curioso es lo que entienden por libertad, en los últimos años la educación pública está subiendo en número de alumnos matriculados, pero ellos se empeñan en recortar servicios y profesores (para mermar su calidad) e incentivar así la migración de los alumnos a colegios privados. Es es libertad: “Si la gente no hace lo que quiero ya la obligaré”

Para más información conviene saber que el mismo año que se recortan 2500-3000 profesores de la educación públicas, necesarios para dar los servicios de calidad, de atención y de educación públicas, la Comunidad de Madrid deriva 67,4 millones de euros a través de desgravaciones en el IRPF a las familias pudientes (a 600 € al mes por niño) que lleven a sus hijos a colegios de pago (Hasta 900 € de desgravación).

La Asociación ACADE de centros privados están muy contentos por esta medida: http://www.acade.es/NoticiasVer.aspx?item=4457 ya que han conseguido recibir fondos públicos (a través de la desgravación fiscal de sus clientes) y no tener ni uno solo de los problemas que se tienen en la pública y concertada: alumnos con bajo nivel académico, alumnos con deficiencias mentales y motóricas, etc. Ellos pueden sesgar fácilmente a sus alumnos: si eres bueno y pagas, estás dentro y si no, pues estás fuera.

No hay que olvidar que lo que más determina el éxito escolar es el nivel sociocultural de : la familia,el barrio y  los compañeros (redunda en lo anterior pero supone un estímulo por imitación: si mis amigos estudian, yo estudio)

Vemos en este otro enlace al Consejero Antonio Beteta (el”lumbreras” del metrobus) estar orgullos de poder apoyar a las familias (entiendase por familias a las familias con dinero, con mucho dinero, tan dinero que pueden permitirse declara lo que quieran en el IRPF) Ver enlace

Es decir, no es por la crisis, es por ideología.

Para que se vea la soberbia de estos señores una muestra:

http://impensando.wordpress.com/2011/07/25/89-el-que-rie-el-ultimo/

En la prensa de hoy

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Ensenar/convivir/matematicas/elpepisoc/20110725elpepisoc_1/Tes

En este artículo de El País se puede comentar, lo que han aprovechado los de las NNGG del PP para meter comentarios como si fueran profesores, diciendo cosas que ningún profesor diría sobre su propio trabajo. También han dicho cosas que, pese a ser tópicos, no se corresponden con la realidad de hoy en día, sino con la de hace mucho mucho tiempo. Por eso les hemos pillado.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/rumbo/elpepisoc/20110725elpepisoc_2/Tes

Lo que un profesor piensa sobre las tutorías.

http://www.elplural.com/tribuna-libre/mas-recortes-en-educacion-en-la-comunidad-de-madrid/

Sobre los recortes en la educación

Los recortes perjudican a los alumnos

Empieza por Educar = Empieza por estudiar (una oposición)

Desde las Administraciones públicas (según denuncia la plataforma soyPublica) se está promoviendo la participación de la Fundación “Empieza por Educar” (Propiedad* de la hija de Emilio Botín) en los Institutos Públicos.

La idea es la de seleccionar titulados universitarios con “excelente currículum académico” y “motivados” para impartir clases de apoyo a alumnos con dificultades.

Las administraciones se amparan en que esto les saldrá más barato (como todas las privatizaciones) que los profesores.

Aunque el planteamiento a bote pronto puede parecer sensato si uno no entiende mucho de como funciona el sistema educativo, unas pocas preguntas nos asaltan:

Un profesor de instituto cobra unos 1700 € los primero años, luego sube el sueldo con trienios. ¿Cuánto cobran estos profesores de la fundación? Debe de ser menos para que pueda salir más barato.

Si esto profesores son “tan listos” y “tan motivados” ¿Por qué no se preparan una oposición e intentan aprobarla? Así tendrían el trabajo que sueñan y mejor remunerado.

¿Cuál es el criterio de selección? ¿Las notas de la carrera? ¿Pagar el curso que imparte la propia fundación y que barato no será?

Esto produce unas sospechas. Todos sabemos lo que pasa en algunas universidades privadas, donde aquellos que no pudieron sacar buena nota en selectividad se consuelan pagándose el título. ¿Quién garantiza que esas notas son objetivas?

Lo que está detrás de todo esto es la intención de que sea una Fundación la que seleccione a los profesores de instituto en lugar de una oposición. PAra que se entienda mejor la diferencia:

- A una oposición se puede presentar todo el mundo con la titulación pertinente PERO A la fundación, solo aquel que tenga el dinero para pagar el curso (aunque disimulen con algunas becas)

- En una oposición se garantiza el principio de mérito y capacidad a través de unas pruebas objetivas (que las pruebas se puedan mejorar es otra cosas, pero son las mismas para todos los aspirantes) PERO una fundación puede tener otros criterios como la afinidad ideológica, el peso de tu cartera, las ayudas de un familiar o amigo, etc..

- La oposición garantiza que ese han seleccionado a los mejores de entre los que se presentaban. Últimamente se insinúa que los profesores no están suficientemente cualificados, pese a que hay muchos con dos carreras, master, bilingües, etc. Sin embargo nadie se cuestiona porque no se presentan a profesores más personas con notas excelentes en las carreras, bilingües etc. Lo mismo es que encuentran trabajos mejores remunerados.

- La fundación supone que unas buenas notas en la carrera son lo importante para dar clase mejor. Es un error, a enseñar se aprende enseñando. Dominar una clase de secundaria no es como dominar una empresa. En la empresa la gente no quiere perder su puesto, pero en el aula, no todos quieren estar allí. Los niños no nos como los adultos. En educación la experiencia es fundamental.

Proponemos por tanto que, todo aquel que quiera ser profesor se presente a una oposición y luche por conseguir la plaza. Eso es un sistema competitivo de esos que le gusta tanto a los neoliberales y que, sin embargo, se quieren saltar poniendo un sistema de contratación.

La oposición garantiza que tenemos mejores profesores en la pública que en cualquier otro modelo educativo privado. ¿O alquien cree que pudiendo elegir (por su propia calidad) un profesor va a elegir ganar menos dinero y con peor horario trabajando en la privada? No se conoce ningún caso de profesor funcionario de carrera que dejara su puesto para irse a un colegio concertado y sí muchos casos al contrario.

Pena me dan estos universitarios cuando vean lo que significa dar clase los alumnos de compensatoria. Alumnos con bajo perfil académico, con conocimientos de primaria, con poca actitud para el estudio, etc.

¿Qué intenciones tiene esta fundación?¿Ayudar a la sociedad? Si los banqueros quieren realmente ayudar a la sociedad que empiecen por dar créditos a las pequeñas empresas para activar la economía. ¿Altruismo?¿Generosidad? Son conceptos que no están en la genética de un banquero. ¿Adoctrinamiento?¿Lucro?¿Poder político? Estas son otras alternativas, pero no lo sabremos porque no podemos pensar como un banquero.

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* Digo propiedad intencionadamente por que todos sabemos como funcionan las Fundaciones. No son más que empresas privadas que tiene no pagan impuestos amparadas en una supuesta finalidad SIN ANIMO DE LUCRO. Estas fundaciones siempre están vinculadas a empresas grandes y a empresarios que cobran (y se lucran) de dicha fundación.

La información sobre los recortes

La Consejería de Educación emite unas instrucciones (ver instrucciones) en las que se especifica los nuevos cupos de profesores para los centros educativos de cara al curso 2011/12.

Esta instrucción contraviene la legislación vigente (ver la legislación artículos 69 y 77) en materia de asignación de horario de los profesores. Ya que asigna 2 horas lectivas más a los profesores sin la consiguiente reducción de horas complementarias.

El recorte es tan brutal que se dejan de contratar a 2500-3000 profesores (el 20% de la plantilla) (ver noticia)

Pero lo más grave que se reduce drásticamente :

- Clases a apoyo y refuerzo

- Desdoble a grupos y asignaturas difíciles

- Actividades extraescolares

- Guardias de profesores

Esto produce una merma considerable en la calidad de la enseñanza, ya que es la escuela pública, como garante de la educación universal (según la constitución Artículo 27), la que suele acoger sin distinción a más alumnos con problemas y dificultades.

Los directores, alarmados por la dificultad de cuadrar los horarios (ver noticia) y las consecuencias negativas para la calidad sus centro de cada al curso próximo, se renúen para hablar con al Consejería (ver noticia)

“Con este recorte es imposible comenzar el curso”

Todo esto en la misma semana en la que Esperanza Aguirre, en un desliz, afirma no tener “Un puto duro

¿Acaso no hay dinero para la educación pública?

¿No se pueden contratar los profesores necesarios por la falta de fondos?

¿Peligran los sueldos de los profesores de la escuela pública?

A lo largo de la semana y ante la presión de profesores y padres Esperanza Aguirre se desmarca con una ocurrencia, riéndose de la seriedad del asunto. (Ver noticia)

Los profesores se movilizan y comienzan a explicar las consecuencias negativas de este ERE. (ver noticia)

Ante esta reacción el PP miente en su página web (ver página) ¡¡¡Participa en sus comentarios y di la verdad!!!

Así andan las cosas.

No hay dinero para contratar suficientes profesores en la Educción Pública pero si para dar “ayudas” a la privada

Una fundación privada impartirá clases en centros públicos.

Los “profesores” que envíen no han pasado ninguna oposición. Ni siquiera tiene el Master en Educación Secundaria.

Esto viola de lleno el principio de mérito y objetividad para acceder a la función pública.

Ya no acceden los mejores sino los elegidos. Hay  diferencia sustancial en ello:

  • En una oposición se garantiza la transparencia del proceso.
  • Se elige a los mejores de entre los que se presentan por un sistema objetivo y lo más imparcial posible
  • Esto garantiza una pluralidad y a independencia entre los funcionarios.

Son estas oposiciones las que garantizan que los profesores de la enseñanza pública sean los mejor preparados. Y sean imparciales.

La pluralidad evita el adoctrinamiento de los niños. En la pública hay profesores de derechas, de izquierdas,  apolíticos, de familalis trabajadoras, de familias divorciadas, profesores cuyos padres son empresarios, autónomos, profesores que invierten en bolsa, escritores, científicos, ateos, religiosos (sí los hay), vegetarianos, etc

Hay de todo y los alumnos no reciben una única fuente de formación. No puede haber adoctrinamiento.

Los profesores de la pública no van a subir o bajar las notas a alguien por presiones del director, ni por que tengas o no dinero ni porque seas de tal o cual religión, ni porque tu familia haga o no donaciones al centro ….

Los profesores que manden de las fundaciones están elegidos a dedo. Todos por el mismo rasero y se deben a unos jefes (que nadie sabe quienes son) y serán más obedientes con sus planteamientos (que nadie sabe cuales son)

Mira esta noticia:

http://www.europapress.es/madrid/noticia-plataforma-alerta-fundacion-privada-impartira-clases-compensacion-ies-proximo-curso-20110709133027.html

También puede ver la información en

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